<正>学生差异性的存在是不可改变的事实,也是老师组织学习活动的根本依据。在高中英语阅读教学中,老师需要打破传统教学模式中采用相同内容和方法,制定一样的标准的方式。根据高中生英语基础、学习能力、兴趣爱好、个性特征等各个方面的差异,采用多元化的学习策略,开展有针对性的阅读学习活动,进行有区别的评价和指导,使学生在全面发展的基础上能够实现个性化学习,让学生的英语阅读训练取得理想的学习效果。一、立足基础差异,采用隐性分层策略高中生的英语基础存
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
