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摘要
21世纪以来，全球高等教育质量的提升与发展备受关注，与之相关的大学生学情研究也蓬勃发展，为高校进行教育教学自我诊断和改革提供了强有力的支持。但与此同时，大学生学情研究的范式基本固化在了学情调查这一单一的研究路径之上，特别缺乏长期深入的质性研究设计和相应的研究工具来考察大学生学习的动态性与情境性。文章聚焦日记研究法，详述其概念意涵与核心要素；在解析其方法论优势的基础上，探讨其对大学生学情研究的意义；分析其应用于学情研究实践时可能面临的挑战及应对思路，并提出日记研究法对深化中国大学生学情研究的启示。
