探索诗教策略 润泽童诗课堂

作者：黄丽玉

来源：教育艺术, 2020, (02): 32-33.

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第一学段(1—2年级)目标中将"童谣"这两个字改为"儿童诗",目标成为:"诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。"再看统编版教材,选编了相当数量的儿童诗,可见儿童诗歌是发展儿童语言的重要教学资源。笔者探索儿童诗歌欣赏与写作教学,以期利用教材已有的儿童诗歌或其他有代表性的优秀儿童诗歌引导学生欣赏并学习创作。研究探索发现,从以下五个方面做起,能润泽童诗课堂,让童诗课堂焕发活力,有效提高儿童的诗作能力。