目的：构建基于SPOC的线上翻转课堂交互式教学方法，评价教学效果。方法：参与护理学导论课程学习的护理本科生为研究对象，实验组(114人)依托校内独立SPOC资源，采取翻转课堂为主的交互式教学方法，对照组(110人)实施传统教学方法。结果：两组相比在学习动机、计划和实施、自我管理及自我导向学习能力方面有差异。结论：基于SPOC的线上翻转课堂交互式教学方法能够被学生接受并有助于学生自主学习能力的提高。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
