音乐教育学科背景的复杂多样性决定了它交叉学科的性质,有关其学科体系的探索也总因争论而难以得到共识。本文就音乐教育的学科体系问题做了初步探索,提出了一个新的研究角度:本体研究、历史研究、现实研究、方法研究,并做了初步解释。
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