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摘要
专业课课程思政作为2016年以来高等教育课程思政化改革的重要内容，发挥着“育才”和“育人”的关键作用。针对高等教育思政教育呈现的“孤岛现象”,专业课课程思政既在知识教学中承载思政元素教育，又将思政教育融于具体的知识教学中。在具体教育教学过程中，专业课课程思政存在协同育人问题，其主要表现为真实性原则的适用偏差、协同育人体系不健全、专业课与思政课程关系不清晰、不讲究分类指导和思政化倾向等方面。针对以上协同育人问题提出以下对策：一是系统科学设计课程思政教育教学体系；二是科学运用课程思政教育的方式方法；三是重点培育提升教师课程思政教育的双素养；四是强化课程思政教育的评价反馈保障。
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单位山东财经大学
