对一次高中英语听说课同课异构活动的反思

作者：邹必影

来源：中小学外语教学(小学篇), 2018, 41(06): 11-17.

• 同课异构
• 听说课
• 核心素养

本文对两节同课异构听说课的教学实施过程进行了对比与分析，提炼出了六个方面的听力教学策略，即激活背景知识、处理重点词汇、开展有层次的听力任务、介绍相关听力策略、提炼文本中表达主题意义的语言和引导学生总结与评价，以在听说课中发展学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。