近年来,旨在促进幼儿园教师专业成长的教师培训效能评估已成为学前教育、教师教育领域的重要话题。梳理国内外幼儿园教师培训效能评估相关理论和研究可以发现,尚存在着效能评估对象分界较模糊、研究指向较分散、评估工具较匮乏、评估指标较宽泛等问题。于此,本文从效能评估对象、框架与内容、评估方法与工具、研究视角四方面进行探讨和反思,展开对未来教师培训效能评估的研究述评,以期进一步深化对我国幼儿园教师培训效能评估的理论指引和实践启示。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
