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摘要
“课证通融”教学模式可贯彻高职学历教育与职业培训统筹的法定职责、提高人才培养质量、有效深化高职教育产教融合。其目前存在课程内容不合理、教材开发不足、多元主体协同度低、教师缺乏正确认识和学生积极性不高等问题。高职院校应重新规划课程内容，贯彻“课证通融”需求；开发“课证融通”教材，为“课证通融”教学模式提供强有力支撑；以工作领域引领专业设置推进课证融通；增强教师认知，提升教学质量；调动学生积极性，提升学生学习能力。
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单位三门峡职业技术学院
