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摘要
环境史所关注的环境分为常态和动态两类。常态环境是指在长期的发展过程中不会突然发生改变而对整个自然环境造成影响的环境状态。这与教育领域中的潜在课程有着相通之处，二者的变化虽不易觉察，但都会随着时间推移给人以潜移默化的影响。在常态环境史视阈下考察民国时期的大学，探究物质空间、组织制度和文化心理这三类潜在课程分别对当时学校教育发展具有的积极意义，关注这些意义背后对当今的潜在课程建设，例如网络潜在课程、社团发展、师德创建等方面所起的借鉴作用。
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单位教育学院; 辽宁师范大学
