目前,关于教学实践中任务型语言教学法对深化中职英语教师三类角色影响的研究尚有较大空间。基于这一现状,就任务型语言教学法促进中职英语教师三类角色形成的实践展开探究。具体而言,中职英语课堂上,教师应充当协调者,协调任务型语言教学法应用于课堂时的师生交互;还应扮演任务型语言教学法的施行者,推动中职英语教学改革;更应承担研究者角色,就任务型语言教学法应用于教学展开研究,深化协调者及施行者角色。
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