以贯彻《义务教育数学课程标准（2022年版）》所提出的“设计体现结构化特征的课程内容”要求为根本目的，探讨了在“学为中心”背景下，应用大概念教学模式引导小学生展开结构化数学学习活动的策略方法，包括“整体把握，精准提炼数学大概念”“立足单元，合理渗透数学大概念”。意在通过对以往传统、常规小学数学课程教学方式的变革与优化，切实促进小学生有意义学习的发生与数学学科核心素养的长效发展。
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