随着信息技术的发展，信息技术课程愈发重要。然而，信息技术课程教学面临诸多问题，如学生兴趣不高、教学质量有待提升等。文章依据“双重编码”理论，以“非语言表征”教学策略为基础，对初中信息技术三类课程（信息技术理论课、信息技术操作课和程序设计课）展开应用探索，以期对初中信息技术教学有所帮助。
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