基于学生科学思维发展的教学设计探讨——以“变阻器”教学为例

作者：丁志红

来源：物理之友, 2018, 34(05): 8-10.

• 科学思维
• 变阻模型
• 结构模型
• 问题串

科学思维是物理核心素养的要素,教学中应关注学生科学思维的发展。本文展现的教学设计,以建构"变阻"模型、建构滑动变阻器的"结构"模型为思路,以活动为阵地,以问题串为载体,达成学生科学思维的培养目标。