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摘要
临床思维与理论知识融会贯通是内分泌临床教学中非常重要的一点,一名医生具备了满腹的理论知识和丰富的临床实践能力是不够的,尚需具备辩证的临床思维能力,这样才能培养出炉火纯青的临床医术。因此在内分泌临床教学中要提高医学生的综合业务素质。临床思辨能力是一项基本诊治技能,临床思辨能力的提高需要自觉地把实践、知识、思考三者结合起来,反复融会贯通,同时又自觉地以唯物辩证法作为指导。这也是内分泌科医师在临床实际诊疗工作中必须具备的一项能力。教师在教学中要通过新型教学模式激发医学生的潜力,改变以往传统的教学模式,不断摸索新的教学方法,充分发挥学生的学习自主性,让学生的临床思维能力得到锻炼,并形成完整的医学知识结构体系。
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单位南京医科大学第一附属医院; 江苏省人民医院
