"一切知识都是从感官的知觉开始的。"其重点在于强调,在学校教育中,良好教学情境的创设对于课程的意义。尤其对于小学生群体说来,他们多以"感性思维"为主,情境教学既有重要性又有必要性。那么,在小学语文教学过程中,如何创设或引入多元的良好教学情境呢?笔者结合教学实践,主要从"实物演示情境""语言描述情境""图画再现情境""生活展现情境""技术渲染情境"和"表演体会情境"等几个方面,对此做出一些研究。
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