初中生关注生活的缺失与物理教学变革

作者：伍向东^*

来源：广西物理, 2021, 42(02): 72-74.

• 关注生活
• 缺失
• 教学变革

物理学习是建立在孩子的生活经验基础之上,但随着社会的发展,初中生实践观察与探索存在严重的缺失。因此,我们的教学进行了如下变革:情景生活化:从间接学习到体验式学习;设计生活化,从机械性学习到有意义学习;过程生活化,从个体性学习到合作性学习;应用生活化:从做题到建立物理模型解决实际问题;拓展生活化:从接受性学习到探究性、发现性、研究性学习。