为进一步提高“基因工程”课堂教学质量和效果，教学组采取混合式教学，通过线上教学和课前预习，利用丰富的线上资源，提升学生学习兴趣；线下课堂强调“以学生为主体”，把案例教学、小组辩论、翻转课堂和课程思政等多种方式有机融合在一起，并完善过程性评价和结果性评价考核系统。经过教学改革探索充分调动了学生主体能动性，进一步提高了学生专业素养和创造性思维能力。
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