专业诊断与改进工作是高职院校内涵发展的一项重要举措,是高职内部质量保证体系建设的一个重要环节。笔者借鉴教育评价学CIPP模式,结合当前高职院校的发展现状以及物联网应用技术专业的特点,制订了高职物联网专业的诊断体系框架,对助力物联网专业特色发展具有重要现实意义,对我国高职专业诊断与改进工作具有借鉴价值。
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