“立体学案”助力深度学习——以“宋明理学”一课为例

作者：孙武军

来源：中学历史教学参考, 2019, (16): 52-55.

<正>历史思维的特点与历史学习的特质告诉我们,历史教学中可运用探究式教学,即教师提出问题,并给出感性资料和一般观点——学生在教师创设的问题情境中感知历史、理解历史——迁移历史知识到新情境中——学生利用直观思维提出解决问