以数形结合为“驱动”发展小学生数学思维能力

作者：蔡婧

来源：数学教学通讯, 2022, (04): 36-37.

• 数形结合
• 数学思维能力
• 以形助数
• 以数辅形

在探讨数形结合的内涵与价值的前提下，文章以多个课例为例，进一步探讨数形结合发展思维能力的教学行为，并强调：以形助数，促进理解；以数辅形，提炼本质。