新课标指引下小学低年级图象表征促进数学理解力探究

作者：周冰娴

来源：读写算, 2022, (34): 4-6.

• 图像表征
• 数学理解
• 低年段

在2022新课标和“双减”政策的影响下，提质增效迫在眉睫，小学低段学生数学理解力尚弱，不妨利用图像表征这一思维工具，促进学生抽象、推理、建模的意识的建立和形成。发现小学低年级图像表征的现状有教学忽略本质、画图意识淡薄、思考模式受限这三点，并根据现状提出了提效小学低段学生数学理解力的三条路径：一是活用画图策略，促进教学并轨；二是创设画图练习，贯穿数学理解；三是设计特色作业，提升学习内驱。