数学实验：用创意内容撬动学习深度发生

作者：吴恢銮

来源：小学教学研究, 2021, (03): 5-7.

• 数学实验
• 实验内容
• 学习方式
• 深度学习

滞后的数学内容和单一的学习方式制约了学生数学学习兴趣与创造力的发展。数学学习方式要深度变革,需要学习内容与方式协同发展,才能抵达深度学习。我们经过七年探索,形成了数学实验内容开发与探究性学习协同发展的学习新样态。