基于“深度学习”的初中生物学课堂教学设计与实践——以“动物的生殖”一课为例

作者：申丽萍

来源：生物学教学, 2021, 46(05): 29-31.

• 深度学习
• 初中生物学课堂
• 教学设计
• 动物的生殖

本文以"动物的生殖"教学为例,通过有机整合学习内容及逻辑框架,运用类比迁移和批判辨析等教学策略,促进学生对学习内容的深度加工与建构,并实现对知识和复杂概念的深度理解与反思。