参与式教学法在高职儿科护理实训教学中的价值体现

作者：魏艳艳

来源：卫生职业教育, 2019, 37(24): 101-102.

• 参与式教学法
• 儿科护理学
• 实训教学

目的探讨参与式教学法在高职儿科护理实训教学中的应用价值。方法随机选取我院2017级三年制大专护理专业两个班级的学生作为研究对象,分为对照组(n=58)观察组(n=60)。在儿科护理学实训教学时(操作实训和案例实训),对照组采用传统的以教师为主的教学模式授课,观察组采用参与式教学法进行教学,授课结束用学习主动积极性量表(Active Learning State,ALS)对两组学生的学习积极主动性进行评价并对其进行理论、技能操作考核。结果观察组的理论与技能操作成绩均高于对照组(P<0.01),观察组学生的学习主动性各维度得分均优于对照组(P<0.01)。结论在儿科护理实训课中,参与式教学法可以提高学生的理论和技能考核成绩,并能激发学生学习的主动性,有利于提升教学质量。

• 单位
  河南护理职业学院