高中英语教师应对课堂沉默的问题归因及优化建议

作者：陈淑华

来源：中学生英语, 2023, (08): 151-152.

<正>学生沉默在高中英语课程教学中最为常见,学生课上默默无语,游离课堂教学之外,佯装混课堂,消极应对英语课上教学问题,严重影响学生英语学习技能的提升,降低英语课堂教学的质量,脱离新课标的执行标准要求。关注学生课上沉默现象,优化高中英语教师应对课堂沉默的策略,既本源于教师是影响课堂沉默走向的关键因素,又是提高英语课堂教学质量最现实的需要。鉴于此,文下对高中英语教师应对课堂沉默的策略偏差进行归因分析,在此基础上,就优化高中英语教师应对课堂沉默的策略,分别从培养教师的教育理解、扬长避短分层组织教学、组织多样化的教学互动形式、以“相互调适”调整课堂教学几个方面展开论述,以期为教师解决课堂沉默的现象问题提出宝贵的建设性意见。