高职高专学生英语课堂学习焦虑影响因素的访谈研究

作者：孙丽娟; 李志专

来源：黑河学院学报, 2019, 10(06): 103-105.

• 高职高专生
• 英语课堂学习焦虑
• 影响因素

通过深度访谈的质性研究方法,探究高职高专生英语课堂学习焦虑的影响因素。访谈结果显示,在高职高专学生看来,对其英语学习焦虑影响较大的几个因素依次是:教师的课堂教学方式、教师课堂反馈与评价的方式、学生自身模糊容忍度、学生早期听说训练情况、师生关系及学生自身特点。

• 单位
  阜阳师范大学; 教育科学学院; 阜阳幼儿师范高等专科学校