混合模式的思政课“教—学共同体”打造研究——以高校“形势与政策”课为例

作者：付秀荣; 徐永军

来源：吉林教育, 2022, (08): 34-36.

• 线上线下混合教学模式
• 思政课
• 教—学共同体

线上线下混合模式是解决高校思政课教学内容多而学时少、教师讲得多学生参与少等问题的有力举措。打造思政课“教—学共同体”需要“线上”与“线下”有机融合，充分利用“线上”的前导性学习，为课堂教学铺设共情、共理、共鸣的认知与情感基础，形成前导式“教—学共同体”;在“线下”教学中推进参与式学习，注重情境创设、紧扣学生认知冲突，引导学生深入探究事理，吸引学生全程、全方位参与课堂教学，形成参与式“教—学共同体”;大力倡导反思性学习，实现基于SPOC的导“学—教—学”线上线下有机融合，形成反思式“教—学共同体”。通过打造“教—学共同体”,落实立德树人根本任务，达成思政课教育目标。

• 单位
  吉林大学; 长春中医药大学