“互联网+”时代体育教师混合教改能力优化模式构建与实践研究

作者：赵鹏; 毕鑫^*

来源：南京体育学院学报(自然科学版), 2022, 21(06): 61-67.

DOI：10.15877/j.cnki.nsin.2022.06.005

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混合教改能力是体育教师进行混合式教学的核心要素，是信息技术与体育学科教学深度融合的关键所在。运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法对我国体育教师混合教改能力进行系统研究与分析。研究认为：在教育信息化发展背景下，我国体育教师混合教改能力存在的问题主要聚焦于传统教学观念、信息技术应用能力、教学设计能力以及课程内容与信息技术融合不完善等四个方面。构建体育教师混合教改能力优化模式以教师混合教改学习平台的搭建为核心，将混合式教学过程中遭遇的实际问题导入，发挥学习平台内外“共同体”的具体分析和策略提升功能；从管理、创造、推行三重维度对学习平台成员分类建组，即建立领导组、技术组、教学组，发挥统领规划与反馈评价、技术支持与创新应用、课程设计与组织实施的优势；同时从政府、教师、学校、学生等实践角度出发，多方协同参与共创培育路径，多元通道提升体育教师混合教改能力。

• 单位
  武汉体育学院