世纪之交以来，教师教育改革、教师教育模式、教师教育质量保障和教师教育思想与理论方面的研究成果突出，但公平视角下的教师教育国际比较研究基础薄弱，在教师教育如何应对新课题、职业学校教师教育等方面的研究尚显不足。教师教育国际比较的未来发展需重视对教师终身学习的支持服务体系建设的重心把握，正视标准在教师教育质量保障中的作用。比较教育学在实现其科学维度的目的之同时，也需要服务中国教育的发展，强化解决“中国问题”的意识；强化社会科学研究方法意识；推进比较视野下的国别教育研究。
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