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摘要
《义务教育语文课程标准（2022年版）》新增了“思维能力”这一核心素养，这标志着学生思维能力的培养在小学语文教学中被提上了一个新的高度，思维能力培养必将成为小学语文教学改革的最新趋向。通过研读课程标准，查找相关研究成果，从核心素养内涵、课程总目标、课程内容三个方面对小学语文思辨性阅读教学目标进行解读，进而从设计阅读问题养成乐于思考的习惯、通过对比分析掌握科学的阅读方法、搭设阅读支架提升思辨性阅读能力、创设思辨情境培养学生的思辨精神四个方面提出了小学语文思辨性阅读教学的策略和建议。
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单位黔南民族师范学院; 教育科学学院
