伴随着工匠精神的传承与发扬走向新阶段,培育高职学生的工匠精神已成为普遍的追求。通过对新时期高职学生工匠精神的心理维度访谈调查,明确高职学生工匠精神的认知态度、情感态度及意志态度三个维度的特征。同时,需要从良好的外部环境入手,通过健全工匠精神的政府引导、强化工匠精神的社会认同、营造工匠精神的企业文化和融入工匠精神的职业教育等多渠道并举的路径,根据价值引导、制度构建、市场引导和学校培育不同层面的要求,有针对性地将高职学生培育和塑造成为具有职业价值的高素质技术技能人才。
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