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摘要
医学的本质决定了医学的人文内核，将“课程思政”融入医学教育有助于培养德才兼备的医学人才。医学伦理学是医学和人文的交叉学科，它与思想政治学科属性相近，价值导向同一，内容形式互补互促，使得医学伦理学开展“课程思政”较医学其他专业课程更具优势。医学伦理学“课程思政”的教学设计，应将社会主义核心价值观融入教学目标，着重培养医学生的爱国精神、敬业精神、科学精神和职业精神。教学方式可采用课堂讲授为主，结合案例分析、以问题为导向的教学法（problem-based learning,PBL）、角色扮演，课后的经典阅读、网络资源学习，以及伦理查房、社会调研等多种方式相结合。教学考核评价可采用形成性评价和总结性评价相结合的方式进行，并通过问卷调查对教师教学情况进行反馈和评估。
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单位南通大学杏林学院; 南通大学
