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摘要
随着我国新课程改革的持续落实，案例设计在地理学科教学中的运用获得明显增强，但众多案例主要是由教程权威专家与教材专业人士开展联合设计与编排的，设计出的案例针对课堂的目的性不算很强，未能全局性地符合全部区域的学生对案例本土化的需要。地理学科教师是地理教学的引导者和策划者，在开展案例设计的整个过程中，应对课堂教学的真实情况与学生的学习目标以及学习需求实施全局性的把握，最后设计出的案例具备优良的可行性和目的性，对地理学科教学效果、教师专业能力、学生学习效果的提高具备直接的推动作用。基于此，本文对高中地理教学本土化案例的开发与利用展开论述。
