语文教学以"读"为本。真正的语文解读应努力讲求"眼到、口到、心到、手到"。对于阅读启蒙阶段的教育来说,只有坚持"四到"为本,才能把小学生逐步引向有效阅读的良性发展之路,并且有利于培养他们"眼、口、脑、手"相互协作的能力。笔者在小学语文教学过程中,正是以此为指导思想,积极探索了"朗读、品读、想读、写读"这一文本解读"八字法",取得了实质性成果。
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