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摘要
<正>空间想象能力是人得以认识事物并开展创造活动的基础能力,小学数学教学中尤其要培养学生这一能力。如何立足教材内容,基于学生成长规律,开展有效的教学设计,促进学生空间想象能力的提升,需要数学教师不断探索与思考。一、在观察中感知观察法是引导学生感知的重要方式。在教学中,教师如果能针对小学生的年龄特点与教学内容,选择恰当的生活素材,设计有序的探索过程,将开启学生空间想象的大门。认知心理学认为:"一个人的认知目的不是停留在知道客体是什么,而是要将这种知识内化到主体自身的知识结构和情感体系之中。"由此,在数学教学中,教师要有意识地设
