在微时代背景下,信息化教学为特殊教育的数学课程构建提供了新的机遇。面对这些存在视力残疾、听力残疾或智力残疾的特殊学生群体,教师应积极引入信息技术,提供更加生动、有效的课程资源,从创设教学情境、创新教学形式、增进师生互动、协助课后辅导等多方面服务其学习过程,进而构建更加合理有效的教学指导方式,以促进特殊教育数学课程的信息化发展。
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