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摘要
<正>一、案例描述这节课分作三个步骤:第一步,教师以学定教。在小学段两周时间里,学生自主学习《一朵午荷》中关于人与自然的15篇文章,完成两篇读书笔记。教师借此了解学生阅读中出现的问题和写作的现有水平,发现学生交上来的作品很浅很窄,几乎没有涉及文言文的;借景抒情部分,学生作品中暴露出的问题是描写不生动,主旨不明确;由物及理的散文,读得不透,写得更少。教师根据具体的学情,确定教学起点和教学重点,即总结写景散文的一般特点,指导阅读和写作。
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单位北方交通大学
