随着新课程标准的不断落实，我国的初中数学教学工作也迎来了新的发展阶段。几何图形折叠问题在初中数学中占据着重要的位置，但目前我国部分初中数学教师受到传统教学思想的影响，在讲解有关折叠问题的过程中，其解题思路以及具体的解题方法存在一定的局限性，不利于学生发散思维的发展。基于此，文章从初中数学中几何图形折叠问题的教学意义出发，通过对当前我国初中数学教学中关于几何图形折叠问题的教学误区进行分析，提出初中数学几何图形折叠问题的教学建议。
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