PBL联合CBL教学模式在急诊医学教学中的应用

作者：王龙梅; 李魏; 聂卫群

来源：中国卫生产业, 2019, 16(10): 150-151.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.10.150

• 急诊医学
• 教学
• PBL
• CBL
• 教学模式
• 联合应用

目的分析急诊医学教学中PBL(以问题为基础的教学法)联合CBL(病例导入式教学)教学模式的应用效果。方法选取2016年7月—2017年9月100名该院重症医学科实习生为研究对象,随机分为两组,对照组采用传统教学模式教学,观察组采用PBL联合CBL教学模式教学,对比两组教学效果与教学质量。结果观察组理论知识、技能操作考核成绩分别为(95.68±2.39)分、(96.36±2.18)分,均高于对照组的(82.12±2.36)分、(80.12±1.25)分,组间差异有统计学意义(t=10.236 3、9.899 8,P<0.05);与对照组对比,观察组各项教学质量评分更高,组间差异有统计学意义(t=8.632 6、9.632 6、10.212 3、12.025 7、8.562 2、9.663 5,P<0.05)。结论急诊医学教学中PBL联合CBL教学模式的应用效果显著,利于提高教学效果与质量。

• 单位
  安徽中医药大学第一附属医院