“预设”与“生成”并举的小学教师职前培养模式

作者：庄小满

来源：赤峰学院学报(科学教育版), 2011, 3(10): 257-258.

• 小学教师
• 职前培养模式
• 预设
• 生成

新课程理念有效实施依靠高素质的小学教师,原有小学教师职前培养具有思路遵循从"预设"到"现实"的路径,师范生处于被动地位,忽略了其职业能力与职业精神形成的内源性,这种"被塑造"的教育进一步影响其今后专业化发展。本文尝试从职前与职后教育一体化教育理念出发,探讨有利于促进小学教师专业化发展的职前培养模式。

• 单位
  琼台师范高等专科学校