历史类课程生成性教学的路径

作者：綦岩; 柴淼; 孙杨

来源：黑龙江教育(中学), 2020, (06): 74-76.

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生成性教学以学生为中心,关注教学生态对学生发展的影响,其路径分为:课程控制环境、课前设计环境、课堂真实环境与课后回归环境。生成性教学将技术性方法和导向性方法结合完成课程目标,运用教学环境的互动性、多元性和差异性培养学生的自我认知和教师的情感共振,构建新时代历史学科教学话语体系,进而指导省属本科院校历史学专业课程和历史类课程的教学实践。