诗歌育人价值的课堂落实策略 以《花之歌》课堂教学为例

作者：栗锐锋

来源：上海教育, 2019, (15): 69-70.

<正>"语言建构与运用是语文学科核心素养的基础,在语文课程中,学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解,都是以语言的建构与运用为基础,并在个体言语经验发展过程中得以实现的"。如何以"语言建构与运用"为基础,发挥语文学科育人价值,是语文教师新探索和新实践的方向。本文以纪伯伦《花之歌》教学案例为基础,探讨诗歌育人价值的课堂落实策略。追本溯源,拾级而上,挖掘诗歌核心内涵《花之歌》是人教版五四学制六年级上册第一单元中的自读课文,是纪伯伦《泪与笑》中的一首散文诗。诗歌以"花"的独白来体现作者的观察和感悟,具有鲜明的"纪伯伦风格":用清丽流畅的语言,奇妙贴切的比喻,精巧缜密的构思,启示深刻的哲理。课文的版本选自《纪伯伦散文》(人民文学出版社2010年版),是在钟跻昆翻