知识建构理论指导下的低年级英语教学，起始于真实的问题，驱动于学生表达的多样化的、持续改进的真实观点。教师可以采用创设情境、搭建支架、自主创作、知识梳理四大教学流程，引导学生提出自己的问题和观点，进行多元化的建构活动与实际应用，并最终在社区中完善自己的观点，形成理论知识体系。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
