目的:分析了解在高职教育中情境教学法对于护理礼仪教学的应用成效。方法:将本校2017级1班与2班学生按照不同的教育方法进行分组,分为使用情境教学法的研究组(45人)和使用传统教学方式的对比组(45人),课程结束以后按照考核的方式进行应用效果评估。结果:实验组学生理论知识与实践技能成绩的平均分较对比组对应值高,P<0.05。结论:应用情境教学法进行高职礼仪教学可使学生对理论知识与实践技能的掌握情况更好,有助于学生了解真实的护理礼仪实践情况,从而有利于学生发挥学习的主观能动性。
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