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摘要
<正>随着学前教育改革和发展的不断深入，幼儿园教育由关注知识向关注生活与经验转变，由关注物质向关注互动转变，由关注学什么向关注怎么学转变。这些转变都意味着我们关注到了幼儿，关注到了幼儿学习发生和发展的过程。《幼儿园教师专业标准（试行）》中提出，教师要“充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育”“灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式”。由于幼儿已有经验和能力水平的限制，很多时候的学习都仅仅停留在表面，无法凭一己之力解决所有问题，需要教师给予适时的引导与支持。在幼儿一日活动中，应该运用怎样的组织形式帮助幼儿由浅入深、由易到难地开展深度学习，
