婴儿潮时期出生的企业家逐渐老龄化、青少年缺乏对社会的了解以及社会参与能力不足等困境是芬兰政府于2009年开始推动建设"我和我的城市"基础创业教育项目的背景。该项目面向基础教育阶段,由开展教师培训、组织儿童理论学习、参与创业活动、反思与反馈等阶段组成,其实施成效在于参与项目的学生规模不断扩大、多方利益主体联动获益与国际影响力逐渐加大等方面。我国的创业教育应进一步明确基础教育阶段创业教育的目的、联动多方主体共同推进创业教育及强化创业教育活动与公民生活的联系。
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