大专生数学学习习得性无助产生的原因及干预措施

作者：李云娟; 樊雪双

来源：西部素质教育, 2019, 5(04): 95.

DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201904056

• 大专生
• 数学学习
• 习得性无助

文章首先阐述了习得性无助的概念,然后分析了大专生数学学习习得性无助产生的原因,最后提出了大专生数学学习习得性无助的干预措施,包括增加学生的自我效能感;指导学生运用学习策略;引导学生进行积极的归因训练;改进教学方法,提高学生兴趣。

• 单位
  西北大学; 西安思源学院