点燃灵感火花 闪现智慧光芒——《爸爸的花儿落了》教学反思

作者：何满芬

来源：中学语文·教师版, 2010, (06): 34-36.

• 预设
• 生成
• 阅读体验
• 质疑兴趣
• 探究精神

课堂教学不完全按照教师的教学预设走,学生总能发挥其学习的主体作用,所以课堂上总会有些意想不到的生成。教师如果能敏锐地把握这些生成,往往会带来课堂教学的精彩。一堂成功的语文课必须充分尊重学生的阅读体验,激发学生的质疑兴趣,培养学生的探究精神,才能点燃学生的灵感火花,闪现出智慧的光芒。