数学建模视角下的教育量化研究

作者：王范; 李波; 徐章韬

来源：数学建模及其应用, 2020, 9(01): 72-78.

DOI：10.3969/j.issn.2095-3070.2020.01.012

• 建模
• 量化研究
• ISM模型
• 技术路线

以对人教A版高中必修教材使用顺序研究的技术路线为例,即从概念到变量—从变量到数据—从数据到模型—从模型到计算结果—从计算结果到揭示、解释教育规律的模式,说明数学建模是量化研究的核心,量化研究的本质就是通过建立数学模型以达到解决相关教育问题的目的.

• 单位
  华中师范大学